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理性情緒療法（Rational-emotive therapy，RET），又稱合理情緒療法，是20世紀50年代由艾利斯（A.Ellis）在美國創立，它是認知療法的一種，因其采用了行為治療的一些方法，故又被稱之為認...

精神分析療法的主要治療技術包括自由聯想、夢的解析、對阻抗的處理、對移情和反移情的處理，具體如下： 自由聯想：讓來訪者拋開一切意識層面的干擾，說出腦中即時所浮現出的任...

精神分析療法指的是建立在精神分析理論上的心理治療方法，聚焦于對來訪者的無意識心理過程進行分析，探討這些無意識因素是如何影響來訪者目前的關系、行為模式和心理狀態的。...

接納與承諾療法（ACT）是由美國著名的心理學家斯蒂文.海斯教授及其同事于二十世紀九十年代基于行為療法創立的新的心理治療方法，旨在幫助來訪者增強心理靈活性，投入有價值、有...

家庭系統排列 （Family Constellations）是心理咨詢與心理治療領域一個新的家庭治療方法，由德國心理治療大師伯特海靈格（Bert Hellinger）經30年的研究發展起來的。在當今的歐美廣泛地應...

強化、泛化、分化、消退是行為主義療法的重要概念。強化：在經典的條件作用中，指伴隨條件刺激的呈現給予一個非條件刺激，結果使得原先的中性刺激變為了條件刺激；在操作性條...

行為治療是以行為學習理論為基礎，針對特殊的問題行為（不良行為或正常行為)，運用提高目標行為（不良行為或正常行為）發生率或降低問題行為發生率的種種行為技術，以最終矯正...

學校心理輔導與學校德育工作的區別主要表現在以下幾個方面： 在目標上：學校心理輔導和學校思想品德教育在具體目標上不一致：心理輔導是為了解決心理問題、恢復心理平衡，提高...

學校心理輔導是指學校心理教師和心理工作者運用相應的心理學原理及其技術，直接或間接幫助學生克服學習和發展過程中的困難，使其在學習、人際關系等各個方面做出良好適應。...

心理咨詢是由專業人員即心理咨詢師運用心理學以及相關知識，遵循心理學原則，通過各種技術和方法，幫助求助者解決心理問題。幫助求助者解決心理問題的含義有兩層含義： 一、咨...

心理輔導是近幾十年來發展起來的，旨在面向全體青少年學生，充分發揮青少年學生的潛能，提高青少年學生心理素質或改善學生心理狀況的一種教育方式。 通過心理輔導幫助青少年學...

團體心理輔導與個體心理輔導兩者之間的區別主要在于互動程度，助人氛圍，問題類型，咨詢技術，工作場所五個方面。 區別一、互動程度 團體心理輔導的情境可以為被輔導者提供嘗...